沒有名次但有榮譽，研華ACT夢想家前進國小推永續教育－ESG

為了扎根永續教育舉辦活動，邀請國小學生提出永續行動方案，最後竟期待學校提案，出現「未完成」的方案。

聽起來有點怪的想法，卻是研華文教基金會藝文公益總監米君儒，期待在研華「ACT夢想家教育行動」中，看到的一個成果。

自2020年起啟動的「ACT夢想家」，是研華實踐永續教育的重要計劃。將聯合國永續發展目標（SDGs）與專題導向學習（Project Based Learning，PBL）結合，鼓勵小學生從生活中發掘問題，提出符合SDGs的行動方案，將永續素養向下扎根。

「研華的核心價值是成為永續地球的智能推手，基金會做的就是先把永續種子撒出去，」米君儒說。

從1.0競賽，變成2.0分享

乍聽之下，似乎又是另一個以當前顯學SDGs與PBL為關鍵字的「夢想計劃」，做法不外乎「提案、評審、給錢」。米君儒坦承，「ACT夢想家」前兩屆的確不脫競賽套路，但是自第三年開始就轉型，從競賽變成學習分享的機會。

「前面算是1.0，第三年開始就是2.0，」米君儒說。

之所以轉型，因為發現競賽可能造成不符合計劃精神的後果。ACT是指行動（Action）、創意（Creativity），與團隊合作（Teamwork），但學校為了得名，通常指定資優學生組隊，老師過度參與，甚至幫學生做，學生只要背誦好，照本宣科發表即可。

再者，當時提案主軸是「利他」，結果過於發散，從救北極熊到解決非洲水資源，看似高大上，卻跟自己生活沒有直接關係。

「利他不分高下，永續不分等級，如果有競賽就很容易失去這件事的意義，」米君儒說。

因此，2.0版除了將議題主軸收斂到SDGs、導入PBL做法之外，還做了幾項調整。

首先，學校至少要組成五隊，雖然最後仍只有一組，可在跨校分享與年會上台分享，但其他團隊一樣可在台下擺攤，展現自己的成果。

此外，獎項名次也拿掉，取而代之的是「人人有特色」的榮譽，如「最具環境永續意識」、「最具創意勇氣」等。一來讓學生有榮譽感，覺得自己可以發揮社會影響力，學校也可以當成辦學績效，並獲家長認同，讓家長支持孩子參加長達一年的課外活動。

「我們把獎這個字全部拿掉，把競賽的概念全部甩掉，」米君儒說。

然而，少了獎項，對一些學校跟老師來說，就少了參與誘因，對平時得備課的老師來說，「多一事不如少一事」的態度，在所難免。

為此，研華整合基金會長期支持的外部教育資源，包括均一教育平台、瑩光教育協會等，提供國小老師關於PBL跟永續的相關增能課程，舉辦工作坊協助老師更了解PBL做法，將老師負擔降到最低。

「對老師來說，以前更麻煩，因為要幫忙做好、要比賽、要有績效。但現在即便沒有簡報也OK，反而比較輕鬆，」米君儒說。

企業志工也開始參與，入校當學生「顧問」。米君儒對志工的要求只有一個——「不能給答案」。亦即不說對或錯，改成「有沒有想過這樣的方向？」用引導取代教導，因為從思考產生行動、自行動累積經驗、將經驗轉化爲能力，正是PBL的真諦。

「老師跟志工都一樣，給答案最簡單，但這件事就結束了。我們希望孩子去學去想，因為每一次的思考都是建立他對問題的意識，」米君儒說。

正因為如此，米君儒很期待有學校能發表「未完成的方案」，因為過程的積累才是重點，而非終點的結果。而在成果發表會上，專家與業師們關注的重點也不是完成度，而是團隊學習了多少。

「我很期待看到學校更勇敢一點，給一個並不是最漂亮，但卻是過程中學習最多的，告訴我們學習在哪裡？」米君儒說。

某種程度來說，「ACT夢想家」是在挑戰台灣教育中根深蒂固的「成就導向」價值觀。「在台灣，我們不太關心你做了什麼，但很在乎你做到什麼，尤其是教育這件事，」米君儒坦承，這確實是一座難以翻越的高牆。

她表示，憑藉研華區區一家企業無力「翻轉」教育，但這兩、三年來，已經看到改變正在發生。

首先，提案已跟生活拉近。如北市螢橋國小2023年的提案「營養午餐大作戰」，就是透過廣播劇來倡議減少剩食，獲頒「最佳行動團隊」。

有老師開始接受不需要競賽、真正以學習者為中心的理念。還有原先抗拒的老師，現在會來討論還可以怎麼做，態度完全不同。

老師也看到孩子的改變，學習態度從被動變主動，想法比較多元，不會淪於刻板，對自己更有自信。「每個老師都發現，孩子明顯地轉變，」雲林縣下崙國小老師王玉智說。

在這樣的基礎上，「ACT夢想家」持續朝3.0演進。2024年先是調整目標族群，考量國中生有升學壓力，將原先的國中小，聚焦在國小。

另外也從學校延伸到社區，預計串連各地的NGO。例如嘉義的新港文教基金會，就在2024年與ACT合作，在新港展開以專題式學習的文教活動。

「PBL模式是透過引導培養孩子問題意識，思考、討論，並解決生活中觀察到的種種問題，這種從思考到行動的能力，是孩子未來進入社會後能否持續成長和創新的關鍵，」研華董事長劉克振在一次ACT活動中說。

2024年站上「天下永續公民獎」的「大型製造」組第四名的研華，締造歷來最佳名次的原因之一，正是來自其洞悉社會痛點，用創新形式投入一件短期內不易看見效益的堅持與用心。

研華文教基金會藝文公益總監米君儒（左），在「ACT夢想家」永續年會上，主持由小學生擔任與談人的座談，推翻專家學者上台對談的慣例，落實以「學習者為中心」的理念。（研華提供）