結合供應鏈生態圈，元太電子書行動圖書館推動數位閱讀

「書中自有黃金屋。」

若說一本書有一間黃金屋，全台小學生受惠於元太科技的行動圖書館計劃，等於都有機會成為坐擁百間黃金屋的知識小富翁。

自2017年起，全球最大電子紙供應商元太科技，串連電子書供應鏈生態圈夥伴，以一年一縣市的腳步走進偏鄉小學，捐贈內建百本以上優質兒童讀物的電子書閱讀器，推動數位閱讀風氣。

「從早期CSR的概念到現在社會共榮趨勢，我們都堅持要跟核心本業結合，相對於平板手機，我們的閱讀器對眼睛來講是比較好的，我們在推廣的是視覺友善的數位閱讀，」元太科技公共關係處資深處長李秀芬說。

電子書無藍光，適合數位閱讀

自2005年以來，元太科技從中小尺寸面板廠轉型為全球電子紙顯示技術的領導品牌，一連串創新轉型讓元太科技於2016年轉虧為盈後，現在不僅備受投資人青睞的，更展現驚人永續價值，2024年位列「天下永續公民獎」的「大型製造」組Top5，也再度蟬聯道瓊永續指數（DJSI）成分股，得分甚至超越長居同組第一的台達電，站上世界領導者地位。

自家產品友善環境與閱讀的特質，當然為其增添不少永續優勢。電子書閱讀器具備無藍光、低耗電、舒適閱讀不傷眼等特性，運用電子書閱讀器做為閱讀載具，正是能強化「數位閱讀」能力，同時維護「視力健康」的最佳解決良方。

但本業產品「硬實力」只是基礎，關鍵還有投入ESG時更需講究的「軟實力」。李秀芬回想，其實元太很早就有捐贈電子書閱讀器給學童的想法，但僅是硬體捐贈誰都能做，要發揮更大社會影響力，就必須展現更大價值，而對電子書而言，「內容」是關鍵，但要往下走卻不簡單。

「我們做硬體，送一台空機給小朋友沒有意義，閱讀器本身一定要有內容才有價值，」就是因為這股堅持，李秀芬很積極在尋找解方。

李秀芬說，早年元太的客戶都是國外品牌，如亞馬遜的Kindle等，因此，捐贈不成問題但注入內容卻有難度。「雖然想過利用國家圖書館的雲端書庫等方式，但整個流程跟邏輯就是串不起來，」她回想。

直到2017年，讀墨（Readmoo）推出第一台中文版電子閱讀器，時機終於成熟。由元太贊助電子紙並出錢購買內容，讀墨負責跟出版社談公益授權，供應鏈夥伴振曜科技負責硬體組裝，開始啟動「e啟讀出未來」計劃。

學校不缺硬體，捐要捐對地方

第一年他們想捐給南投山區的小學，但南投縣政府反而建議「非山非市」，因為偏鄉小學缺的不是硬體而是老師，沒有老師，這些設備也不會有人用。而「非山非市」地方學童多是隔代教養或新住民二代，非常需要加強中文閱讀。

「好不容易整合資源捐出去的東西 ，不該被鎖在櫃子裡，我們希望是真的被小朋友拿來看書，」李秀芬說。

因此，元太選擇偏遠，或學生人數眾多、但非優先補助對象的「非山非市」學校踏出第一步，期使避免數位落差影響教學平權，同時亦推廣低碳、無紙化與雙眼友善的數位閱讀方式。

但即便捐給有需要的學校，還是有可能面臨另一個瓶頸：老師怕麻煩，降低使用意願。

近年教育部推動「班班有網路、生生有平板」，事實上，學校使用平板電腦的經驗，並非都很順暢。一來擔心LCD面板的藍光影響學童視力，也怕學生不專心，改用平板玩遊戲。此外，如果學校網路環境不佳，有時光是協助學生登錄帳號這些問題，就佔掉大半時間。

「一堂課有10分鐘或20分鐘在當IT（資訊人員），解決小朋友的問題後，可能就快下課了 ，」李秀芬聽到老師對數位閱讀課的焦慮。

麻煩事交元太  減輕老師負擔

因此，為了不讓新教具可能增添老師困擾，元大每年都會舉辦教師工作坊培訓種子教師，由公司志工介紹電子書閱讀器的使用方式，讓老師知道這既不傷眼，而且功能專一，即便學童跳去其他頁面，還是在閱讀電子書。

甚至在捐贈前，動員企業志工替每台閱讀器設定帳號、下載內容，這事是連許多元太的高階主管都跳下來幫忙。

學童的反應也很正面。元太每年會針對學童舉辦「電子紙小學堂」活動，發現電子書對學童來說不僅充滿新鮮感，加上身為數位原生世代，基本上大家很快就都能上手使用。

「同樣是推廣閱讀，跟一般傳統看書相比，用我們這個會比較有趣一點，」李秀芬笑說。

元太舉辦電子紙小學堂導讀活動，由企業志工陪伴學童進行共讀。（元太提供）

納入供應商，提早預約產能

活動越辦越順手後，元大也開始廣邀供應鏈夥伴加入。從一開始只有三家廠商，到現在已有20多家企業共襄盛舉，連幫元太蓋廠房的營造商都加入。

捐贈台數也從初期的300多台，一路增加到突破千台，規模大到還必須提早跟內部與供應商預約產能。

「能有機會參與公益，逐步地發酵，散發在整個台灣，讓所有的小朋友都有更好的閱讀習慣，這是非常有意義的活動。」夏普顯示科技社長王建二非常肯定這活動。

計劃進行到第8年，元太足跡已遍及南投、彰化、嘉義、新北、桃園、澎湖、基隆、雲林等，已捐贈出超過5千台的電子書閱讀器，共243間學校與圖書館受惠。

李秀芬表示，除了持續全台走透透，元太也加強跟學校的溝通，讓老師願意持續用電子書閱讀器，來推廣數位閱讀。

「我們不是把東西送出去就結束了 ，而是希望真的能夠看到它產生一些正面影響力，」李秀芬說。

為了減輕教學負擔，元太透過教師工作坊，讓老師認識電子書閱讀器。（元太提供）

ESG心法

• 對應之SDGs：4 優質教育
• 結合供應鏈生態圈，發揮公司核心職能，利用視覺友善的工具，推動學童數位閱讀風氣

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