當文言文碰上ABC
去廟裡上香求籤是台灣人常見生活經驗，人們有疑難問題，就會誠心向神明求籤。如何讓網路新生代認識這古老民俗，百齡高中國中部的老師們可是費盡心思。
Let Me Show You My Hometown
百齡高中位於「士子如林」的士林，除了舉世聞名的士林夜市、歷史風華的士林官邸，三級古蹟慈諴宮更是見證當地人文歷史變革的信仰中心。因供奉主神為媽祖，慈諴宮又稱士林媽祖廟，廟宇建造頗具特色，廟中更收藏了許多極具歷史意義的文物。夜市是別具台灣在地特色與風味的景點，其中最具代表性的就是士林夜市，所以常有來自全球各地的觀光客到訪，老師們希望同學們以東道主身份，學習以國際通用語言—英文，將自己的文化與家園歷史介紹給國際友人。
要將在地文化與風土特色介紹出去，就要先認識在地文化，百齡高中國中部的老師們於是設計跨領域課程「微笑慈諴宮－哈利路亞解籤詩」，讓同學們以慈諴宮為踏查基地，透過求取籤詩與學習籤詩，以學得的語文能力將籤詩譯寫為白話詩，再轉譯為英文，協助外國友人了解傳統廟宇文化的精神。為了讓踏查更有趣，老師們也量身打造ipad闖關遊戲，讓同學們從中學習慈諴宮的歷史與特色。
不論是ipad 闖關、求籤詩，或將籤詩改寫成白話文，再轉譯為英文，完成作品，都採取小組共學形式進行，並在作品上說明分工職責，讓同學們學習互助合作的團隊精神。老師們更希望藉這課程設計與國際接軌，開啟一扇學習與交流之窗，以語言及文字為橋樑，培養同學們的國際觀。
學到用時最有感，ipad密室闖關我最酷
語言、文字是人際溝通的重要工具，但缺乏可應用的環境與機緣，難免會有「不知為何而學」的困惑，只有與生活結合，真正派上用場，學習者才能有體認，引發學習興趣與動機。特別是平日生活裡鮮少使用的文言文，透過求籤詩的民俗儀式，同學們接觸籤詩，對國文課學習過的七言律詩體會更深，而籤詩中多有成語與典故，更是深度探索古典文學的最佳引導途徑。
步行可到的三級古蹟慈諴宮與同學們的日常生活未必有交流，利用教案中認識籤詩與翻譯籤詩的活動，讓香火與古味濃郁的在地歷史，及邁向未來的青春世代這兩道看似不相干的平行線產生交集：與同學結伴踏查認識了社區廟宇文化，也因課程活動，慈諴宮在年輕世代的生活經驗中有了個人化的獨特印記。
踏查慈諴宮時，老師們捨棄了口頭導覽介紹—單方面灌輸冰冷的歷史資料與數據，往往淪為走馬看花，成效不高。同學們以自學方式先行閱讀導覽資料，觀察廟宇周遭。同時請地理老師以「密室脫逃」軟體設計 ipad 闖關活動，巧妙地將慈諴宮歷史與古蹟特色，及入廟參拜神明的順序等知識納入闖關問題中，在實際參訪深化學習效益外，更將歷史知識「置入性行銷」給同學們的雙重功效。以遊戲方式學習，大幅提升學習動機，同學們欲罷不能，大呼過癮。
走進家園，迎向世界
課程結束後同學們的學習反饋與回響，遠遠超過老師們的預期，在進行慈諴宮踏查前，不乏引頸期待的同學，不但回家主動與家人討論求籤時要問的問題，還詢問老師廟中的功德箱在哪裡，顯見成功引發同學們的好奇心與學習動機。
老師們觀察到同學們不是沒有意願認識家園，主動學習，他們缺乏的是有意識且有意義的引導，給他們機會走出舒適圈去探究未知。「微笑慈諴宮－哈利路亞解籤詩」成為一座銜接現實與過往的橋樑，給了身處數位虛擬媒界環境的同學們，與歷史文化對話的溝通通道，走進慈諴宮，也走進鄉土認同情懷。
在慈諴宮踏查現場，老師們看到同學們為了闖關而專注閱讀導覽，努力尋求答案解決問題，求籤詩時大家也都依禮數行動，虔誠合掌問卜，自然而然產生尊重之心，在場師生都受到很大的感動。而同學們以自學方式，利用網路資源完成翻譯，各小組齊心協力，互助合作完成的籤詩翻譯作品也受到國際友人們的好評，同學們從中建立學習的自信心與成就感。這除了是新鮮有趣的學習經驗，也讓他們體會到語文是活用的工具，順利達成溝通目的最重要，不要因為擔心出錯或出糗而裹足不前。在與國際友人交流過程中，讓他們有了接軌國際，培養世界觀的初體驗，感受到學習英文的重要性與趣味。
讓想法與想像成為實現的美好
首次嘗試結合國文、英文與地理等不同學科來設計創意教案，老師們在課程進行中，除了觀察同學們的學習，老師們也加以反思—本次教案以三堂課完成教學，未來希望在擴展教案的深度與廣度時更臻於理想。例如，以一節課時間進行踏查、闖關和求籤詩，時間稍嫌不足。若能在學校先給同學們做慈諴宮行前介紹，現場完成闖關後針對題目再複習，學習印象必定更加深刻。
這次的教學設計中，透過認識籤詩引導同學們感受文言文與律詩之美，而不聚焦於廟宇籤詩組，慈諴宮採用的六十甲子籤，是台灣常見的「主流」，未來在課程中也可介紹與探究。求籤的問題事先都有過濾，未來考慮委請廟方人員現場為同學們講解流程，解答相關問題：其實順利求取一首籤詩不如想像中容易，有許多細節要留心，若能有廟宇工作者或地方文史資源加入，學習會更完整。
老師們也對籤詩譯寫作品如何行銷在地文化的操作與呈現有更多想法，本次在編排與美術設計呈現還有發展空間，若妥善規劃將有更多的可能性：讓同學們拍攝影片或微電影介紹求籤須知，放上youtube頻道，或者與廟方合作，將籤詩作品放在廟中或配合廟宇活動展演，對百齡高中國中部的老師與同學們來說，這只是他們以熱忱與信心化想像為美好體現的起點。