走出舒適圈，探索生涯、建立自信，讓我的未來有台東！
為了鼓勵下一代嘗試與思考未來根留家鄉的可能，一群國小孩子在老師的帶領下募集了三百人拍攝影片，表達留在台東的意願，以行動體認自己家鄉的美好。
台東地處偏遠，人口分散且稀少，產業活動不頻繁，導致長期稅收低落，醫療及基礎建設也相對落後其他城市，人口外流的情形嚴峻，連企業投資的意願也相對低落。
「我們希望透過課程，讓學生覺察台東縣正面臨人口減少的危機，以及人口流失後可能造成的惡性循環，透過訪談願意留在台東深耕工作的人，初探未來留在家鄉的可能性，最終目的是希望學生能考慮未來留在台東生活，深入瞭解社區，體認家鄉的美好。」台東市寶桑國小陳雯雯老師表示，「我的未來有台東」創意教案也就是在這樣的背景下誕生的。
活用資訊力與語文力，走出舒適圈
一則「找嘸頭路！台東縣人口流出最多」的報導，揭開了課程的序幕，老師利用ORID聚焦討論，引導學生看見台東人口流失的現況，從事實與感受出發，請大家思考改進的方法。陳雯雯老師也丟出一連串的提問：「你希望台東未來是什麼樣子？接下來我們要怎麼做？有些在台東發展很好的人，你會好奇他們是如何做到根留台東的嗎？」
為了深化學習歷程，課程也安排學生專訪兩位在台東深耕努力的人，學生們除了彙整問題、預作行前準備外，連採訪當下的提問與記錄也有完整規劃。透過訪談，學生們蒐集到了能引發大家未來留在台東的動機，並據此製作美好台東影片，希望說服更多人一起留在台東。此外，學生為了完成影片，也開始思考有哪些職業、美食或美景可以吸引人根留台東，架構出影片的心智圖。
陳雯雯老師說：「過程中，我們要不斷反覆地問學生，製作影片的目的是什麼？哪些內容足以吸引別人留在台東工作、生活？」當然，課程中最重要的一環就是三百人募集大挑戰，希望讓學生在充分練習口條與溝通技巧後，說服三百人連署加入根留台東的行列。
台東的未來有我，陪孩子展開生涯探索
「這堂課最有價值的地方，不在於最後有多少人連署，而在於孩子們能走出舒適圈，勇於面對人群，能開口說服別人，口才和台風都有精進，這才是最讓我感動的地方。」陳雯雯老師難掩自豪地說，從課程設計、引導孩子們對計畫產生認同，到學習規劃、資料蒐集、宣導影片製作、口條訓練，一連串的實作過程豐富又精彩。
從台東人口流失現況，引發孩子對家鄉困境的好奇心；透過訪談願意深耕台東的人，讓孩子初探未來留在家鄉的可能性，啟發孩子認識家鄉的特色與美好，願意表達愛家鄉的宣示，並且為接下來高年級探索在地問題及生涯發展的學習目標預做準備。這堂別開生面的課程結合了語文、藝文、綜合和社會，展開跨領域學習，最後更成功達成目標，募集到300人的連署，成果豐碩。
不僅如此，學生在分析事理、歸納統整、資訊整合能力、口條及台風上，都有明顯的成長與精進，讓老師們感動不已。陳雯雯老師笑說：「唯有從自身做起，願意留在台東發展，我們才能感動更多人投入，希望台東的未來能更加美好。」