以跨域共備教學陪伴學習弱勢孩子，培養他們帶得走的能力
擁抱AI盛行的未來，如何在培養專業之餘，為孩子注入更多人文關懷的因子？彰化縣達德高級商工職業學校的老師們決定跨域合作，將課堂拉到社區，讓背景弱勢的孩子也能從生活中找回學習動力。
社區教室-關懷社區-營造社區亮點
技職學校向來是為產業培育基礎人才的重要場域，「但我們的學生中有很大一部分家庭背景較弱勢，許多學生對於專業課程往往難以理解，尤其像配線課程，有其中許多電路圖與專業術語，因為比較困難，所以學生普遍學習意願低落，因此我們一直反覆思索，如何提高他們的學習興趣。」達德高級商工職業學校電機科許世宗老師分享。
這樣的教學難題直到幾位來自電機、商科與觀光科的老師們決定跨域共備、為學生打造不一樣的課程開始，才慢慢得以解決。
實習教室-教學現場
以場域教學，讓專業知識生活化
許世宗老師分享，這堂開設在電機科二年級的課程，呼應新課綱的自發、互動、共好精神，先結合全球第九大的環保抽蓄水力發電廠──明潭發電廠的場域，將課堂搬到教室外，把實習移到社區裡，並將傳統的書本、黑板與實習工廠設備練習，改變成為結合手機、雲端、水力發電廠與社區實境的方式，提高學生探索與學習意願。
因為將教室搬到發電廠，並實地走入居家與社區探勘，師生一起展開討論與互動，分享配線使用安全、節能概念及認識在地歷史文化，再結合心智圖，引導學生蒐集居家水電問題，更進一步發展出解決配線的能力。
居家教室-親子共學-自我肯定
經過一番改變，學生紛紛表示以往覺得艱澀難懂的專業課程，在感受到大家日常生活對這些專業技能的依賴後，忽然變得更容易理解了。「將居家、社區化為教室，除了能提升對社區的關懷，也能讓學生在畢業後就擁有穩健的實務經驗，讓未來有更多可能。」許世宗老師有感而發。
透過社會參與，培養公民意識
走訪社區之外，這堂課也帶著學生為「迎接春節及元宵節」佈置八堡圳廊道LED燈配電燈海，不但讓他們提升材料採購能力、增強配線維修能力，更重要的是，藉此啟發孩子在地認同與參與。許世宗老師認為，更大的收穫是看到學生對自己的專業技能感到榮耀，也變得更有自信。
社區教室-關懷社區-衛生福利部中區老人之家電扇清潔保養
但專業能力，並非創意教案的唯一目標，為了培養孩子帶得走的能力，讓孩子持續自主學習，這堂課也帶領學生進行各類媒體的識讀與批判，讓學生能反思科技、資訊與媒體倫理等議題，並讓孩子體會藝術創作與社會、歷史、文化之間的互動關係，透過生活美學的涵養，具備藝術感知、欣賞、創作與鑑賞的能力。
更重要的是，引導學生培養團隊合作的精神，學習透過溝通協調包容異己，並主動參與環境保育和社會公共事務，注入環境永續的意識。這也讓這個創意教案獲得台電點亮家園獎的肯定，希望藉此鼓勵老師們發揮創意，點亮孩子的學習，更培養更多有負責任、有能力的未來人才。