培養美感行動家，逐步東行陪伴竹東學子認識永續城鄉
竹東國中位於人口稠密、人文歷史悠久的竹東小鎮，本著全人教育的精神，持續培養學生帶得走的能力。為了讓學生們認識家鄉小鎮，喚起人與土地之間的情感依存，由彭雅芳、劉玟秀與黃路子安等跨科老師們共備推出的「逐步東行」課程，正帶領學生走出校園、進入社區，學習欣賞與看見文化之美。
造成美感教育基地，培養小小行動家
談起「逐步東行」課程設計理念，是希望將學校打造成美感教育基地，用各種美的形式，傳達美的理念，培養出一群美感行動家。帶學生感受、創作、表達土地不同的樣貌；不僅從藝術出發結合生活，更學習尊重並欣賞各族群文化的多樣性，了解文化間的關聯，以及思考台灣與國際社會的互動關係。整體教案的設計更結合了SDGs聯合國永續目標中的指標11永續城鄉、以及指標15保育陸域生態的精神，展開探索。
各領域老師討們透過共備討論並確定教學主題，課程涵蓋了採訪、插畫及攝影等範疇，並串聯在地店家阿金姐、篁城竹簾、名冠藝術館等單位，安排參訪任務，以及邀請學長姊擔任隊輔引導學生在完成任務的過程中，更加認識竹東。最後這些精采的學習過程經排版、編印成刊物，並在網路上加以行銷宣傳，以豐富學習體驗。
從思考、欣賞到踏查，開啟五感、探索創作
課程的一開始是認識家鄉，老師們引用《微笑台灣》的照片，丟出提問：「說到竹東，你會想到什麼？」藉以引導學生利用「六頂思考帽」從不同的思考模式看同一個事物，建立多元觀點；並透過學生所聯想到的事物，一起討論家鄉的特色及發展。緊接著邀請耆老分享大自然經驗，帶學生展開跨領域、跨時空的森林探索；同時用尊重的態度與行為來減少進入山林帶給大自然的衝擊。
還有攝影課程帶學生了解美感特質及表現方式，透過影像作品展現美學；同時，應用翰林出版的「色彩大師」學習色彩如何配置，以及用影像交換故事等活動，讓大家觀察、分享，用五感展開文案創作，紀錄家鄉。課程還結合了翰林行動大師3.0：臺灣搜cool、地圖疊疊樂、線上三視圖等素材，讓學習更有趣。
另外在行動課程方面，則透過《微笑台灣》的介紹，邀請在地「阿金姐桔醬」阿金姐到校內廚房帶領學生製作桔子醬；以及參訪「篁城竹簾文化館」，了解竹東的在地資源以及產業變化；並訪談名冠藝術館，了解小鎮文化發展史及藝術推廣的過程；還有趣味的市場大冒險以及針對不同對象的訪談實作，貼近生活的日常。這些精采的訪談與創作，最後收錄在「逐步東行」刊物，老師們也協助學生創造分享平台，在校內、社區及全台獨立書店舉辦分享會，串聯媒體力量，讓學生的學習成果讓更多人看見。
從藝術欣賞、創作啟發到合作共創，逐步東行陪伴中學生看見家鄉的美好，也開啟他們未來與世界的精采連結。
- 阿金姐工作坊 : " 好吃的桔醬是這個味道！阿金姐的客家巧婦本事，從醃梅子開始"
- 瓦當人文書屋、名冠藝術館 : " 縣市微笑光點 / 新竹縣市"
- 蕭如松藝術園區 : " 蕭如松 讓故鄉風景媲美世界名畫"
- 篁城竹簾文化館 : " 竹東好物「篁城竹簾」 全台唯一竹簾廠，三代創新將竹藝帶入生活"
翰林行動大師3.0
- 臺灣搜cool : https://taiwan-cool.hle.com.tw/
- 地圖疊疊樂 : https://reurl.cc/8peVVj
- 色彩大師 : https://ibook.hle.com.tw/color/
- 線上三視圖 : https://threeview.hle.com.tw/