梅斯精靈幻想派對創意教案，讓數學變好玩了
數學是所有科學的基礎，能帶領孩子看見不一樣的世界。但想學好數學，難道只能靠一遍遍的苦讀勤算嗎？有沒有更有趣的方法，讓學習事半功倍？
許多孩子到了高年級階段，數學學習往往因為符號化、抽象化而遭遇瓶頸，該如何引起孩子的學習興趣？新北市新店區北新國小透過「梅斯精靈幻想派對」創意教案，將數學課拉到戶外，結合遊戲更好玩！
將數學融入遊戲，提高學習動機
「國小六年級的數學課，為了銜接國中課程，多半偏向探討數與數的關係與規律，也許正是因為和生活的關聯性較低，我們往往感受到許多孩子的學習受到影響。」北新國小數學老師許大偉說。
因此，這堂別開生面的數學課中，許大偉將學習場景拉到大安森林公園，結合了旅行、展覽與遊戲的「蹦世界APP」，讓學生化身玩家與各種虛擬精靈，規劃一場草地精靈野餐派對，並透過分組闖關活動，讓人、獸與精靈，在草地一同度過快樂的野餐時光。
當學生打開APP，開始進入第一個關卡時，會藉由情境說明，歡迎玩家找到精靈，並協助梅斯精靈族設立結界，以免被人類發現。但學生們首先得先解開精靈提供的謎題——「你目前已移動0.32公里，距離重要物品的所在處，還剩下3/5的路程，請問你還需要移動多少公里才能獲得重要物品呢？」
虛實整合，在解謎時提高數學力
許大偉分享，這項教案主要結合「數學步道」與「實境解謎」的概念，以遊戲任務為基礎，數學為主體，讓學生在虛實整合的情境中，達到學習的目的。
數學步道的運用，亦即利用現有環境資源，以數學去發現與理解問題，在教案中的第五、六關，還將公園裡的樹木，結合AR，讓學生透過虛實整合增加新奇體驗。而實境解謎的運用，則是要刺激學生動用邏輯思考、互助、觀察與溝通，方法是透過分組，讓學生學習合作，並透過小組競爭增加學習樂趣。
「當初設計教案的初衷，就是希望數學課也能具備高動機、高自主、高合作，與高成就等元素。」許大偉說道。
融入PsyCAL策略，引導學生主動思考
這堂戶外的數學課裡，雖然大家身在遊戲的情境中，卻注入了高年級數學的小數與分數混合計算、乘法原理、最小公倍數、運用幾分之幾圓計算出正確的圓心角，並理解基準量與比較量等概念。
「當學生想打開精靈的密碼鎖、為精靈規劃適當大小的場地時，就會集合眾人的力量，一起尋找解答。」許大偉說，當初設計這堂課，也是希望讓畢業前夕的六年級孩子，喚起他們對數學的熱情與喜愛，並體會數學的實用與需求。
雖然，在過程中難免有孩子對於數學的自信較低，許大偉分享，除了可以透過小組成員之間的互助，遊戲設計與評量標準，也採用e-Learning環境中的PsyCAL策略，將「重複作答」與「不提供答案」結合在一起時，讓在學生答錯時，也能利用提示性的即時回饋，引導學生再思考，讓他們藉由任務獲得更為精熟的學習，提升學習效益。