溫溼度決定舒適度，熱一定要開冷氣嗎？
高溫就一定會很熱嗎？悶熱感讓人更加不舒服，原來溫溼度決定了人體的舒適度！新北市淡水區新市國小的翁昇豐老師透過創意教案，帶著高年級的孩子一起展開自然與社會領域的學習，探討大家日常生活中的冷氣。
課程一開始，老師拋出提問，發起「冷氣你要開幾度意見調查」，透過影片來介紹冷氣的製冷原理以及使用冷氣時對環境造成的影響，同時藉由觀看影片認識冷氣的製冷原理與基礎構造。讓孩子認知到：「原來冷氣的原理並不是憑空製冷，實際上是消耗能源將室內中的熱移至戶外。」
「既然開冷氣的目的是為了讓大家感覺舒適，但影響人體舒適度的不只是溫度，還有濕度。」翁昇豐老師也透過文本和相關活動，讓學生了解環境溫度和濕度對人體健康的影響，老師也安排大家移動至自然教室進行親身體驗，透過除濕機營造一個氣溫與班級教室相近、但濕度減少15%至20%的空間，讓同學們體驗一下濕度對人體舒適的影響，進而探討如何調節環境條件以提高舒適度。
認識台灣能源現況，實踐綠能未來
為了讓孩子全面認識綠能，課堂上也探討溫室氣體和全球暖化，更進一步認識台灣的能源結構與負載狀況，老師們透過文本閱讀帶孩子認識台灣目前發電方式與占比、認識不同發電方式的碳排放量，帶學生發現：「火力發電的占比最多」、「台灣每度電會排放滿多二氧化碳的」、「從台灣的用電方式來看，發越多電越會加劇全球暖化」，鼓勵大家反思。
小小的冷氣對地球造成巨大的影響，老師除了透過閱讀相關的新聞或科普文章及影片，帶大家討論綠能在文化和社會中的角色，課堂間還使用問卷調查和統計數據的方式讓學生參與設計問卷、收集和分析數據，以便讓大家更全面地了解綠能在社會中的重要性。翁昇豐老師說：「我們希望學生能夠從不同角度瞭解綠能議題，並發展出自己的觀點和解決問題的能力。」
不僅鼓勵思考，也要展開行動，翁昇豐老師邀請學生們一起在校園的公共空間以視覺化展演學習成果，布置了「如果你能做決定，冷氣你要開幾度？」的策展牆，邀請更多師生一起關注綠能對環境的影響。精彩的創意教學及共學成果，也獲得台電公司的關注，期待透過支持創意教案活動，持續影響更多年輕世代，在下一代的心中埋下綠色的種子，為未來發展綠能萌芽。
（台灣電力公司 廣告）