不同年齡不同學習挑戰，探討潔淨能源
針對不同年齡層的孩子，給予不同的學習任務與目標，楊志忠老師的＜永續綠能＿智慧電網之儲能與創能＞教案，除了介紹潔淨能源與氣候變遷的關係，還帶學生們了解智慧電網與再生能源二項新興科技能減緩氣候變遷，並引導學生親手發電，體驗電力來之不易，以及製作環保手機行動電源，運用環保回收材料來儲存再生能源，落實再生、潔淨、永續概念。他說：「過往有許多課程雖為環保而設，立意良善，但手作材料取自有限的資源，課後成品又不具實用功能，反而成為閒置擺設，或被丟棄，因此如何善用回收物創造新資源，也是這堂課的學習重點。」
課程一開始從認識溫室效應出發，了解溫室氣體的種類及來源，包括海水蒸發、臭氧、石化燃料燃燒與森林砍伐產生的二氧化碳、生物體燃燒、腸道發酵作用及垃圾堆放甲烷，還有燃燒、化學肥料產生的氧化亞氮及人造冷媒，都會導致全球暖化加劇，而使用潔淨能源不會排放大量的二氧化碳，是解決全球暖化的有效方式。然而，發展潔淨再生能源充滿挑戰，楊志忠老師也帶著學生一一探討，讓國小階段的孩子能透過科學探究生活週遭的問題，培養國中生將所習得的知識正確的連結到所觀察的自然現象及實驗數據，推論關聯、應證論點；還有讓高中生理解自然科學知識、理論及其因果關係，進而提出不同的論點。
資源得來不易，以回收材料動手實作
能源的使用與地球永續發展息息相關，新興的能源科技影響社會、經濟、環境及生態，因此楊志忠老師的課程涵蓋了認識創能節能儲能與智慧電網、體驗人力發電及手作儲能行動電源。其中體驗人力發電的環節，先是帶大家認識一度電如何產生，再讓學生實際體驗，大家紛紛回饋：「每天浪費那麼多電，現在才發現電的來源一點也不簡單」、「我發的電遠遠不及我一天所用的電」、「通過這次課程，我了解到生活中的電，來之不易，所以我們要珍惜資源」。
而他也在課程中設計發展出切合主題的手作體驗，從潔淨環保出發，材料都來自於回收的電池，帶學生透過手作DIY環保行動電源，製作簡易，材料容易取得，課後還可與家人分享，作品實用且不耗費資源。楊志忠老師笑說：「當學生親自發電，並與日常生活用電量比較時，才會了解每一分一毫的電力資源都來之不易，進而珍惜，正好與微笑台灣愛鄉愛家的理念不謀而合，也呼應了台灣中油近年大力推動綠能、節能減碳的企業社會責任。」
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