在現今把毒品包裝成潮流與紓壓手段的年代，國小學生如何認清「真正的酷」？由桃園市平鎮區南勢國小許喬銨老師與台北市內湖區東湖國小許庭銨老師聯手打造的《機智反毒生活：不毒也不堵》教案，結合心理健康、媒體識讀與體驗學習的反毒教案，引導學生從沉重壓力中覺察自我情緒，並在遊戲中創造屬於自己的拒絕話術，讓反毒教育從口號化走向真實生活力。
讓孩子在壓力中學會自我保護
壓力無所不在、外界誘惑不斷，單靠「毒品很可怕」的說教，真的能讓孩子遠離危險嗎？許喬銨老師與許庭銨老師透過創意教案《機智反毒生活：不毒也不堵》中的體驗活動與遊戲，翻轉反毒教育的傳統面貌，讓反毒不再只是口號，而是一場身體力行的選擇練習。
課程以「快要爆炸的背包人生」為開場，學生每人背上一個裝有「情緒書本」的塑膠袋，象徵日常生活中各種壓力，包括：考試沒準備、家庭期待、人際衝突…等，隨著活動進行，背包的重量不斷增加，最終甚至有學生的袋子因「情緒潰堤」而破裂。然而，這並不是為了渲染壓力的可怕，而是要告訴孩子：「你不是一個人。」活動中特別設置了「情緒救援站」，學生可以抽取「支持卡」——可能是一段陪伴、一句溫暖話語、一種自我照顧的方式。這些小小的行動，讓孩子實際感受情緒被理解、被支持的力量。
而後，透過自學與共學，讓學生自行查找毒品知識、媒體迷思與拒絕技巧，並創造出自己的《毒門不入》反毒大富翁遊戲。課堂上的題卡內容涵蓋毒品種類、法律規定、常見誤解與拒絕話術，更有學生自行設計的「機會卡」與「命運卡」，模擬現實中面對誘惑與壓力時的抉擇，讓他們邊玩邊學習。例如，有學生設計「壓力太大選擇吸毒，退回原點」的命運卡，對比「運用拒絕技巧成功保護自己，前進兩步」的機會卡。透過互動孩子不僅記住知識，更從中思辨價值，理解什麼才是真正的「酷」。
「酷」不是盲從，是選擇保護自己與他人
許喬銨老師說：「反毒教育不是要恐嚇孩子，而是讓他們在壓力中被理解、在選擇中被尊重。」教案中的每一個步驟，都是為了幫助學生在生活中實際面對誘惑時，想起這堂課所獲得的力量。在課堂的一次討論中，有位學生分享：「我爸爸常說我一定要考前三名，考不好就……」他話沒說完，但所有人都沉默了。那一刻，老師看見了孩子背後沉重的壓力，也更確信，讓孩子學會說出感受、願意求助，是反毒教育最重要的一步。
整體課程更依循「四學模式」（自學、共學、互學、導學），融合Padlet等數位工具，讓學生在創作中學習、在遊戲中成長。課程最後，老師引導學生思考：「你覺得一個人做過錯事（像吸毒）之後，還有可能變成更好的人嗎？」這不只是反毒，而是對生命、選擇與寬容的深層探索。而老師們的創意也獲得永續台灣創意教案的青睞，入選為玉山示範教案，為反毒教育再添薪火。
正如課程總結所說：「真正的酷，不是照別人說的去做，而是願意做出對自己負責任的選擇。」這堂課，讓反毒教育從知識灌輸轉化為生命教育的實踐，也讓學生擁有一份說「不」的勇氣與智慧。此課程展現了永續教育在校園落地的力量，為培養具備批判思維與社會責任感的下一代扎下基礎。