雙溪庫不庫？讓創意學習帶領孩子看見全球水資源問題
地方發展與生態保育一定難以兩全嗎？為了培養孩子獨立思考的能力，來自新北市雙溪高中的一群老師，決定善用當地爭議已久的雙溪生態水庫興建計畫，設計出「雙溪庫不庫？好水我守護！」創意教案，讓孩子參與公共議題的討論。
「這項課程並沒有預設的標準答案，而是希望帶著孩子認識雙溪生態水庫的規劃，以及社區居民正反方的訴求，並參照前例從臺灣近代集集攔河堰興建後所產生的環境問題，反思雙溪水庫未來可能的影響。」雙溪高中歷史老師許書豪說道。
鑑往知來，培養宏觀視野
有鑑於許多社會的對立，是因缺乏足夠的歷史耙梳與宏觀視野，這堂課整合歷史、地理與地科、公民、英文等科目中的知識，並透過「現象教學法」，實際提供學生脈絡化的生活情境，學習訂定策略、擬出實際行動，達到完整的學習歷程。
許書豪分享，這堂課首先透過歷史「鑑往知來」，以文化與慶典的文獻耙梳，先讓學生了解雙溪在清領時期雙溪、日治到戰後的古河道圖與礦坑圖，讓學生了解雙溪的古今差異。
「沝淼雙溪」單元，則由地理科與地球科學陳建全老師引導，進一步透過IPAD中的Google Map衛星影像，觀察雙溪河道變遷與聚落位置，並以集集攔河堰為例，比較雙溪水庫興建後可能帶來的影響。為了培養學生獨立思考力，在學生閱讀大量文本、蒐集資料後，公民科邱俐瑜接力以「曼陀羅九宮格」閱讀策略工具，讓學生將閱讀記憶點記錄下來，自我建構出對此議題的想法，並在全班面前分享。
省水習慣，從生活做起
事實上，臺灣因降雨過度集中於颱風和梅雨季，加上地形陡峭、河川短促，導致降水快速流入海洋，可說是全球缺水國家的前20名，但水費負擔率卻相當低廉，可說是全球倒數。
為了讓學生體認身在臺灣的幸福，此課程也由英文科老師紀筑婷帶領大家，透過國際水資源日的議題，進一步了解全球因水資源分布不均帶來的嚴重問題，並反思身為世界公民的我們，可以透過那些行動來珍惜及守護水資源。
紀筑婷分享，為了讓學生落實省水習慣，課程特別透過「雙溪綠生活行動方案」，先帶領學生觀察學校是否有浪費或是沒效率的使用水資源的問題？而後根據觀察到的現象，訂定省水計畫，並列出執行細項、檢核標準，而後付諸實行。而此課程也因從在地的古今差異、中外的水價比較等，讓學生在水資源的議題上，擁有更宏觀的視野；並且將省水落實在生活中，確實履行世界公民的責任，創新的思維與行動，讓此教案獲得向來重視能源降教育的中油公司青睞，獲「綠色能源教育獎」肯定。
從這群青年世界公民的養成過程，何嘗不是成人們化解對立、建立對話，積極參與公共議題討論，讓地方發展與環境永續得以兩全的最佳範例！