你的夢想是什麼？環遊世界、買一棟房子、當太空人飛向宇宙？敘利亞難民孩子最大的夢想是：好好活著。一群台灣青年成立的「Refugee Network Taiwan（RNT）」，透過線上英語教學和陪伴，希望給這些孩子不一樣的夢想。
「地球的新聲－－歡迎搭乘世界保衛號！」第二屆U20國際青年論壇10月2日（六）落幕，更多精彩專訪、工作坊報導，請往專題頁面，一次看！
敘利亞，一個離台灣7,800多公里遠的國家，對台灣人來說，戰亂在遠方。然而新聞事件上出現的死傷人數和驚悚畫面，卻是敘利亞難民的日常。敘利亞的孩子們沒有選擇，無法正常上學，他們不但可能成為童工、也對身心造成負面影響，更限縮了對未來的想像。
聯合國難民署2020年報告，全球被迫流離失所的人數已超過8,000萬人，新舊衝突加上新冠肺炎疫情肆虐，人數仍不斷上升，這當中更有超過2,640萬名的孩童無法上學，或在學校面臨許多問題導致輟學。
Refugee Network Taiwan（RNT）透過英語線上課程，致力於改善難民兒童無法正常上學的困境，他們希望藉由教育培力，讓難民有更多就業選擇權。
2020年初創辦的RNT，目前有6位核心成員。在籌備期間，他們訪談了20多間敘利亞當地還有國際間的非營利組織、正式及非正式教育機構，了解難民孩童的上課現況，並深入調查需求。
得知在疫情下的難民孩童，急需英語課程的線上師資，也確認團隊進行遠端線上課程的可行性，便開啟了「難民學生線上課程計劃」。
與國際NGO合作 連結台灣志工與異國難民
這個計劃針對的族群有兩個，一是來自世界各地，多半是敘利亞，還有土耳其、約旦、德國、法國等地的難民孩童；另一個則是與敘利亞當地的阿勒波大學合作，提供大學生線上英語課程。
難民孩童的英語課程，RNT透過與約旦的非營利組織Collateral Repair Project以及愛與希望國際關懷協會合作，用線上平台和難民兒童聯繫，並招募台灣與國際的志工。
第一期媒合了10幾位9至15歲的難民孩童，進行為期2個月，每週1堂、每堂1小時的一對一英語線上課程，第二期的課程也正在進行中，至今已穩定陪伴超過20位孩子。
提供給大學生的線上英語課程，則是和阿勒波大學以及土耳其的非營利組織 Education Without Borders合作。Refugee Network Taiwan創辦人王譽蓁指出，阿勒波大學位在敘利亞北部非政府管轄的自由區，不被國際認可，學校也缺乏英語教師，「當時我們就決定，雖然沒辦法真的聘一位教授來教他們英語，但我們可以召集一群以英語為母語、或英語非常厲害的志工夥伴們。」
阿勒波大學的英語線上課程，從2021年6月底開始進行，已媒合了約 70 位大學生，台灣有近百位志工申請加入，在RNT陸續協調志工的時間、英語程度後，最後有60位志工投入線上英語教學的行列，第二期計劃也在籌備中。
一部難民電影，種下日後的行動種子
王譽蓁目前就讀於台灣大學政治系三年級，因父母工作的關係，從小便離開台灣在日本求學。高中時他參與了聯合國難民署與日本紅十字會合辦的國際難民電影展，看完電影後卻深受衝擊。
王譽蓁回憶，電影中，小朋友的爸爸被遣返回國，因難民身份兩人必須分開，「我同樣是離鄉背井，他不知道是否能再見到父母，但我還可以，所以當時感觸很深。」
高中時他探訪了日本當地的難民收容所，並參加了不同的難民志工活動，高中畢業論文更以「敘利亞孩童的教育」為題。
儘管為難民議題做了不少事，王譽蓁卻一直覺得還「差一點」。
後來回台念大學，發現台灣雖然有很多組織在做難民倡議，卻沒有一個真的能讓他接觸到當地人的志工活動，「我想說，那就從自己開始。」
因議題聚在一起 要做不一樣的事
於是，王譽蓁在2020年1月創了FB粉專「Refugee Network Taiwan」，並在參與了教育部青年發展署的Young飛計劃後，認識了現在的核心團隊成員。
王譽蓁表示，成員們都關注難民議題，且勇於嘗試新事物、充滿熱情和想法，因為這些共通點，便成立組織，開始了一連串的行動。
RNT成員來自不同的專業背景，負責社群、美編設計的邱梓寧是政大國貿系四年級的學生；畢業自台中科大保險金融管理系的羅勻筑協助志工媒合、管理及聯繫；鄭蓉是心理專業，2019年走訪土耳其的敘利亞難民學校後，希望自己可以實際為難民兒童教育付出，於是加入團隊；曾在馬來西亞的羅興亞難民學校擔任志工的林佳瑩目前是高中英語老師，負責協助規劃英語線上課程的教學、教案。
第一期擔任教學志工，最近才加入核心團隊的姚力宏則是台大資訊網路與多媒體研究所畢業，協助設計志工媒合程式，以及自動化進行等相關事務。
「當初認識Yoshin（王譽蓁）的時候，他說他的人生夢想是去中東，我就想說『蛤？去中東？』他還說要去敘利亞，我就想說『蛤？去中東？又去敘利亞？』」姚力宏回憶起當時的對話，他被王譽蓁的發言驚訝到，但也讓他決定，人生要多做一點不一樣的事。
不只文化差異 炸彈、戰亂都是難民日常
「在我們行動的過程中，會有很多人問，不管是在台灣還是海外，都有很多專業的英語線上平台，為什麼不給這些人做就好？」王譽蓁回答，在計劃進行的過程中，其實會不斷有新的發現，且跟難民學生上課，不能僅有英語這項專業，背後還包含了文化、戰爭、還有關於難民議題上認知的需求，需要有很大的耐心。
例如，在線上課程中，常會遇到學生突然消失、網路不穩、缺席的狀況，志工需要大量的同理心去理解當地的處境，才會知道因為文化、時區差異，戰亂近在咫尺、炸彈頻傳，加上當地的網路及電力並不穩定，且面對陌生人，學生一開始常不敢說出自己的狀況，或是不太敢露臉，需要花時間建立信任。
曾有志工上課時發現學生看起來不太舒服，詢問後才得知，前一天學生所在的城市被炸了9顆炸彈，他爸爸的同事因為這次的空襲過世了，並將事故當下的照片與志工分享。
「也有另一位學生上課的時候一直流汗，因為他們家沒有冷氣，也沒有電風扇，他的家並不像台灣是鋼筋混凝土，通常就是泥牆而已。」王譽蓁說，志工面對學生的分享，當下常恍然大悟、感到心痛，卻也不知該如何反應，當下唯一能做的，就是確認學生沒事，並繼續上課。
因此，在線上課程開始前，RNT除了會舉辦介紹難民文化還有戰爭背景的志工培訓，課程結束後也會進行志工交流會，讓志工彼此分享教學時遇到的狀況、學生的回饋，以及自身的改變。
「有志工提到，他覺得學生們是嘗試透過這些課程，為自己和不同國家的朋友們發聲，他們正在為自己的國家做一些改變。」王譽蓁說道，許多志工在更深刻理解當地的困境後，也會嘗試轉化情緒，從中發現因為課程為彼此所帶來的轉變和力量。
也有志工也提到，難民學生因為長期處在高壓的困境，會有憂鬱或一些心理健康的隱憂，志工除了傾聽卻無法給予回應，也不知要如何消化這些情緒。
當團隊發現這樣的問題後，也連結一些心理諮商相關的組織和資源，未來在志工培訓時，嘗試納入心理諮商的體驗工作坊，讓志工們了解心理諮商的基礎，更知道當面對有憂鬱傾向的學生該如何協助。
用教育打開想像 生活應有更多選擇
在一期課程結束後，有些學生會希望能繼續上課，王譽蓁表示，若雙方皆有意願，部分志工也會持續與當地的學生定期上課；也有學生向他們回饋，很感謝有一個台灣來的老師陪伴他，不僅是英語上的學習，還時常關心生活狀況；還有學生會在每次上課都寫一篇英語日記，不只練習英文，也和志工分享日常。
「通常學生聽到台灣一開始都是疑問，沒聽過這個國家，後來認識到台灣後，學生們會說：『謝謝你們，台灣跟敘利亞真的很遠，但是有一群人想要來關心我們。』」在課程中聽學生不斷說出台灣兩字，王譽蓁也為此深受感動。
在成果交流時，有一位學生做簡報和所有人介紹台灣，努力找出台灣的文化、圖片，一方面分享學習到關於台灣的知識，一方面也介紹敘利亞的文化，讓兩個遙遠的國家產生交流和連結。
RNT從每一期的課程中，都在不斷進行計劃的調整、優化。目前，第三期的難民孩童英語課程，以及第二期的阿勒波大學英語線上課程也正在籌備中。近期他們也和政治大學阿拉伯語文學系的助理教授張景安合作，希望張景安能藉由分享自身專業與經驗，和下一期的志工，講述敘利亞的歷史、文化背景，以及當地的現況，讓志工們對當地有更全面的認識與了解。
「經過這次的U20工作坊是個很好的機會，從業師的角度點出問題在哪，讓我們更釐清團隊的理念以及運作方式，並了解有些部分是可以持續改善的。」邱梓寧說，工作坊後也讓他們停下腳步思考問題。
王譽蓁透露，RNT正籌備要立案成為社團法人，「如果我們是台灣政府認可的組織，跟我們合作的學生、家長都會安心一點，招募的志工也能夠覺得，我們是一個比較正式的組織。」
此外，RNT也在籌備難民就業計劃，希望未來在教育外也能夠為當地居民、學生找尋更多就業的機會，並且與企業媒合來協助難民更多發展的可能，「既然開始了難民兒童、大學生的課程，不希望就只停留在上課。」
即便充滿未知和阻礙，Refugee Network Taiwan也不會停止行動，他們深信，這只是一個開始，每個人都應有受教育的權利，除了好好活著，還可以有更多選擇。
